Hecho historico ficticio

     Sobre la invasion a Guaymas, se dice que el Conde contaba con tres embarcaciones de tripulacion filibustera, que al verse diesmados por la población civil que apoyaba al General Yañes, optaron por huir pero fueron perseguidos por lo que se dividieron, auque una de ellas quedo quemada en la marisma hoy actual Federal Uno. La siguiente nave se le hundió cerca de la Bahía las Guacimas por lo que el desembarco de los tripulantes fue fatal, ya que tuvieron que enfrentar a los Yaquis descontentos, por que por culpa de los franceses, muchos quedaron fuera de esta tierra, viviendo en chiapas y tabasco. La tercer nave fue hundida alrededor de la playa el carrizo al norte de Guaymas, entre el actual faro y miramar, por lo que se les sitio en la salada actual pila de oxidacion donde hay vestigios de trincheras de piedra, donde fué capturado el Conde y llevado a Guaymas, pero al tratar de hacerlo declarar sobre los 40,000 doblones de oro que portaba consigo para pagar a los filibusteros no dijo, nada por lo que se les paso la mano, razon por la que López de Santa Ana reprendió a Yañez ya que a este solo le interesaba el oro no la población, pero lo interesante es que hasta la actualidad, no se sabe de la procedencia de éste, por lo no se deja de visitar Guaymas por extranjeros buscadores de oro, de ahí el porque del crecimiento de Guaymas es hacia el norte, dejando los alrededores de las Guacimas y la zona del paraje si construcciones ya que los Gobiernos ocultan los archivos alegando que se quemaron en el año de 1975, debemos reflexionar hasta donde llega esta verdad hablada por viejos pobladores de Guaymas.

Reflexión acerca del uso de las TIC's en la Educación

     ¿Que se ha modificado en sus conceptos y representaciones en el area del uso de las TIC en el aprendisaje de la historia?

     A lo largo de mi corta experiencia como maestra de secundaria, e podido percatarme que el uso tecnología informatica computacional es de suma atracción y significatividad para los alumnos. Con el apoyo de las TIC's en nuestro quehacer educativo, los alumnos se interesan más por las actividades a desarrollar, además de lograr resultados favorables y sorprendentes tanto para ellos, como para nosotros mismos.
     Considero que como docentes, debemos apoyarnos en este recurso didáctico, ya que nos es de  gran utilidad para lograr un aprendizaje más duradero en nuestros alumnos, ya que involucrándolos, obtendremos mejores resultados en su aprendizaje.

Ideas iniciales sobre la N A R R A T I V A

Considero que la narrativa esta presente a lo largo de nuestra vida, en cualquier ámbito en donde nos desarrollemos, particularmente en educación, se encuentra inmiscuida la narrativa tanto en la asignatura de matemáticas como en la de educación física. Creo que es fundamental para dar a conocer nuestro punto de vista acerca de un tema.

Bibliografía virtual: HUELGA DE CANANEA

BIBLIOGRAFÍA VIRTUAL:
* H U E L G A   D E   C A N A N E A *

http://mexico.cnn.com/nacional/2010/06/07/la-policia-federal-toma-posesion-de-la-minera-cananea-en-sonora

http://es.wikipedia.org/wiki/Huelga_de_Cananea

www.kalipedia.com/.../huelga-cananea-testimonio-participante.html?..

. www.plusesmas.com/...cananea_(sonora)/1436.html

www.elsolonoticias.com/.../index.php?...huelga-de-cananea

www.cananea.com/Historia/MARTIRES1906.htm

www.elmilitante.org/content/view/3215/74/

www.radiobemba.org/.../a_2_anos_de_huelga_cananea_en_resistencia/

www.militante.org/node/1502

www.internationalist.org/cananeahuelga0802.html

http://eswikipedia.org/wiki/huelga-de-cananea

http://eduardo.quezada.net/historia/cananea.htm

 

IMÁGENES VIRTUALES:* H U E L G A   D E   C A N A N E A *

losconstituyentes .org

revistareplicante.com

lafte-energia.org

flickr.com

taringa.net

hojaobrera.blogspot.com



ANÁLISIS: Enseñanza de las Ciencias Sociales y Nuevas Tecnologías

Análisis de lectura:

Enseñanza de las Ciencias Sociales y Nuevas Tecnologías

ENSEÑANZA UTILIZANDO INTERNET COMO RECURSO

• El profesorado tiene que hacer un esfuerzo en incorporar internet y en general las Nuevas Tecnologías a la acción diaria y en el contexto de las operaciones habituales.
• Utilizar el recurso de forma habitual, en la clase de historia, geografía, ciencias, etc.
• La decisión de incorporar la red a nuestras clases creará el ambiente de exigencia para que se dote a los centros con las infraestructuras informáticas suficientes

¿Cuál es el papel del profesorado?

• Falto de preparación
• Didáctica (indicaciones sobre lugares o navegación libre)
• Uso de la Informática: escaso y solo por correo y algún explorador (google)
• Inicia a incorporar búsquedas por algún explorador de la red
• Utilizan los recursos de Internet como complemento
• Libro de texto su principal recurso

¿Cómo se adapta a los cambios?

• Reacios a incorporarlo de manera segura
• Participan en iniciativas didácticas mas por destreza técnica que por actitud
• Encuentra problemas de actualización en equipos
• Navegación lenta por la cantidad de ordenadores o prevención de virus

Conclusión

• Clases largas y pensamientos de imposibilidad de trabajar
• Profesores sin el conocimiento de la Web
• Programación didáctica decidida y establecida por la administración
• Acceso al espacio virtual complicado

OPINIONES DEL PROFESORADO SOBRE LA UTILIZACION DEL INTERNET COMO RECURSO EDUCATIVO.

           Algunas de las opiniones del profesorado acerca del uso del Internet, nos dicen que la consideran como una herramienta de autoaprendizaje de los alumnos, es de gran interés y sirve como un apoyo a la enseñanza formal para complementar las clases teóricas.

          Los alumnos lo ven con mucho agrado, y los motiva a poner mayor atención acerca de los temas que se estén tratando. En cuanto a la práctica docente algunos rechazan esta herramienta y no la incorporan a la práctica ya que manifiestan inseguridad sobre algo que no controlan.

DIFICULTADES PARA UTILIZAR INTERNET EN CLASE:

           Internet es un recurso que ayuda a los profesores a mejorar lo que ya estaban haciendo hasta ahora. A partir de esta constatación nos centraremos en detectar los elementos básicos sobre los que plantearse posibles soluciones:

1.- Internet no ha entrado todavía en las aulas y poco en los centros escolares. Lo más determinante es la dificultad que conlleva integrar este tipo de actividad en la tradición o cultura pedagógica de nuestro profesorado.

2.- Lo que predomina en el momento de introducir Internet es una actitud bastante pasiva y algo acomplejada ante lo que el Internet puede ofrecer.

3.- La dificultad que supone este medio tan inmaduro en sus contenidos en la tradición docente actual. Se necesita un cambio muy importante de cultura didáctica del docente en la creación y experimentación del nuevo lenguaje cibernético.

4.- Otra cuestión es el espejismo y la tremenda expectativa que, entre el profesorado, crean las nuevas tecnologías.

*…CONCLUSIONES…*

         Consideramos que las auténticas dificultades de incorporar a las nuevas tecnologías a nuestro quehacer docente, radica básicamente en que los profesores “sabemos” lo que “tenemos que dar” en clase para que nuestros alumnos “aprendan” pero no sabemos cómo controlar un grupo de clase que interactúa con una máquina o con personas que no están bajo el control del profesor en la misma aula.

         Es muy importante que los docentes estén comprometidos con su labor educativa y las constantes actualizaciones que estas implican, para ofrecer a nuestros educandos una enseñanza de calidad.

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